鈴聲響起，我是今天這節(jié)語(yǔ)文課的聽(tīng)課老師。

走進(jìn)這節(jié)課的時(shí)候，同學(xué)們還在嬉鬧著準(zhǔn)備一會(huì)兒上課的表演。

沒(méi)錯(cuò)，這是一節(jié)有同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行情景表演的公開(kāi)課。

我從前門(mén)走入，有個(gè)**子正好跑到我面前，抬頭問(wèn)我：“老師你來(lái)了，我們準(zhǔn)備得差不多啦！

請(qǐng)看我們表演吧！”

我微笑：“你好，快去座位上坐好，要上課了。”

后來(lái)我才知道，這是我這一生的最后一節(jié)課，這節(jié)課是為我準(zhǔn)備的。

1這間教室有 40 多個(gè)學(xué)生，我坐在最后一排的單獨(dú)課桌邊。

桌上擺著這節(jié)課要講的兩篇文章，為了帶入情節(jié)，還有同學(xué)用宣紙毛筆抄了一些片段，和課文一起放在我桌上。

這都不算什么，最離奇的是我桌上還放著一碗面和一套衣服。

我剛打算問(wèn)問(wèn)學(xué)生咋回事，上課鈴聲響起，陳老師進(jìn)來(lái)了。

“都到座位上坐好，準(zhǔn)備上課。”

陳老師看了我一眼，露出了笑容：“歡迎我們這節(jié)課的旁聽(tīng)老師，邵老師。”

同學(xué)們一邊鼓掌，一邊大聲說(shuō)：“邵老師好！”

我站起來(lái)給大家簡(jiǎn)單鞠躬，示意陳老師開(kāi)始上課。

“同學(xué)們，這節(jié)課我們主要講兩篇課文，站臺(tái)和送情。

上節(jié)課已經(jīng)安排了幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行演繹，**你上來(lái)講下分工。”

說(shuō)完，陳老師叫**王瑩上臺(tái)。

王瑩是個(gè)扎了一個(gè)馬尾的***，看著就很沉穩(wěn)可靠。

我看著她上臺(tái)開(kāi)始在黑板上寫(xiě)課文名，想著桌上這些奇怪的物件就先放著，看看他們是怎么回事。

王瑩寫(xiě)完轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。

“今天這節(jié)課我們由幾位同學(xué)，共同演繹站臺(tái)和送情兩篇課文中的片段，我負(fù)責(zé)讀旁白，其他同學(xué)都有參與演一些路人角色，下面請(qǐng)站臺(tái)的幾位主演同學(xué)做好準(zhǔn)備哦。”

底下的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備起來(lái)，課文事先都預(yù)習(xí)過(guò)了。

今天的演繹課結(jié)束之后，陳老師會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

“這是一個(gè)北方城鎮(zhèn)的小車(chē)站，只有慢車(chē)才會(huì)停靠 5、6 分鐘。

快車(chē)疾馳而過(guò)，很多路過(guò)的旅客也許都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)站名。”

**開(kāi)始在講臺(tái)念起了課文開(kāi)頭這段，我也拿起課文看了起來(lái)。

這是講的上世紀(jì) 90 年代，一個(gè)普通的火車(chē)站，在等候室發(fā)生的故事。

一對(duì)母女送別，雖然是一個(gè)小站，但是給旅客帶來(lái)了溫暖。

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